Lo que sabía y no sabía en el aprender a aprender por competencias

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           Desde el comienzo del ciclo 02-2021, llevadas a cabo en los meses de septiembre 2021 - febrero 2022, el conocimiento antecedente que tenía de esta actividad justo como lo he mencionado en alguna de las introducciones de las mismas, era casi nulo o sólo aspectos básicos que realizamos de manera constante sin siquiera darnos cuenta de ello, es la comunicación oral, que se da al momento de transmitir de manera oral información con otras personas y la comprensión de textos, que lo realizamos en diferentes circunstancias a lo largo de nuestro día a día, como las frases comunes que se ven en los medios de comunicación, los textos en los libros o periódicos, etcétera. Estos son aspectos básicos que se utilizan en el ámbito de la mercadotecnia, fomentando la investigación comercial con el fin de identificar los mensajes que se transmiten de manera oral o escrita. Por lo que puedo decir, que estos aspectos los conocía de manera básica pero no de una manera más profunda y desarrollada, así que la comprensión de estos aspectos pude desarrollarlos en base a las competencias implementadas en la planeación didáctica. En base a las competencias generadas durante el ciclo 02-2021, puedo fundamentar en esas competencias las competencias adquiridas durante el ciclo 01-2022 en la asignatura de mercadotecnia

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         Mi aprendizaje áulico y virtual

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          La realización de cada uno de los procesos que conllevaba cada una de las actividades mencionadas en la planeación didáctica, me fueron de gran utilidad, debido a que gracias a la metodología de cada una de estas pude desarrollar de manera más favorecedora mi capacidad de investigación, consultando diferentes fuentes de información como páginas web, artículos de revista, libros, tesis, entre otros; por lo que al consultar cada una de estas fuentes de información pude adquirir uno o varios conocimientos nuevos conforme a la realización de cada una de las actividades. Además, durante el transcurso de las actividades, llevé a cabo lo que es la comunicación oral y escrita al momento de trabajar en equipo, por lo que teníamos que estar en constante comunicación para la realización de cada una de las actividades.

 

               Ciclo 02-2021: El conocimiento acerca de los diferentes métodos tecnológicos me fue de gran utilidad para llevar a cabo actividades formales y otras que requerían de un poco más de empeño y creatividad; un ejemplo de ello, es la infografía realizada sobre los textos informativos, en la que se tenía que hacer uso de colores, gráficos, imágenes, citaciones APA y la manera sistemática para acomodar la información de manera que no se visualizara algo tedioso para analizar. Otro ejemplo de ello, es la actividad a desarrollar en equipo, en la que se tenía que realizar un video en el cual, se planteara un tema relevante actualmente, haciendo uso de alguno de los diferentes tipos de comunicación oral, como la mesa redonda, conferencia, panel, seminario, ponencia magistral, etcétera; por lo que el conocimiento de diferentes herramientas tecnológicas fue de gran utilidad para realizar las investigaciones en relación a esta actividad y realizar lo que es la grabación y edición del video.

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             Ciclo 01-2022: El uso de las tic´s facilitó el trabajo en equipo, dado que estos medios que la conforman, nos facilitó la comunicación fuera del aula en la que se llevaban a cabo las sesiones, de manera que hasta cierto nivel, pudimos llevar a cabo las actividades incluso adelantándonos en su elaboración. En cuanto a la entrega de las evidencias de aprendizaje, pude desarrollar las competencias adquiridas en el ciclo anterior, por lo que el uso de los formatos como los reportes de lectura, minutas de reunión, reportes de video y diarios de clase fungieron en mi desarrollo profesional y académico, de manera que tengo más objetividad en el momento de direccionar mi potencial estratégico en la creación de nuevos proyectos que faciliten la posición de las empresas en el área competitiva.

                Ciclo 01-2024: El presente Portafolio de Evidencias Virtual (PEV) ha sido una herramienta fundamental para documentar y evidenciar el aprendizaje y desarrollo de competencias clave en la materia de "Proyectos de investigación de mercados" durante el ciclo 01-2024. Además, el proceso de elaboración de este portafolio ha fomentado un sentido de responsabilidad y colaboración entre los integrantes del equipo, permitiéndonos desarrollar habilidades de comunicación efectiva y trabajo en equipo. La integración de herramientas estadísticas y software especializado en el análisis de datos no solo ha enriquecido nuestro conocimiento técnico, sino que también ha fortalecido nuestra capacidad para interpretar y aplicar estos datos en contextos reales. Este enfoque integral y práctico del aprendizaje asegura que estemos mejor preparados para enfrentar los retos del mercado laboral, aportando un valor añadido a nuestras futuras carreras profesionales en el ámbito de la investigación de mercados.

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         Lo aprendido y lo que falta por seguir mejorando en mi propio proceso de aprendizaje

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          Durante la realización de las actividades y a lo largo del ciclo, pude comprender de manera sistemática temas variados que solía conocer, pero que, sin embargo, no les tomaba la debida seriedad e importancia que requieren para su debida codificación y desarrollo. Actualmente, tengo mayor conocimiento de los temas vistos a lo largo del ciclo 02-2021. Gracias a ese aprendizaje, pude desarrollar con mayor facilidad mi capacidad para aprender en base a las diversas investigaciones realizadas para la elaboración de las actividades durante el ciclo-01-2022 en la asignatura de mercadotecnia. Pero, al tratarse de un nivel media superior, es debido y requerido tomarles la importancia y atención necesaria para su aprendizaje y comprensión, ya que, estas son parte fundamental de lo que nos formará como futuros profesionistas capaces de desarrollar y llevar a cabo competencias ante cualquier contexto. El desarrollar competencias por medio del modelo educativo implementado en este ciclo y asignatura, hizo que, en cierta manera, me percatara de la manera en la que con el paso del desarrollo de las actividades iba adquiriendo una capacidad competitiva sana, es decir, evaluaba las actividades realizadas con anterioridad a las actividades actuales para detectar errores que podría evitar en futuras actividades y perfeccionar cada uno de los procesos que conllevaba cada una de estas actividades. Durante el ciclo 01-2024, como alumna y como integrante de equipo de trabajo, el portafolio no solo refleja el progreso obtenido a través de rúbricas y reportes de lectura, sino que también presenta el proyecto finalizado, junto con las diapositivas y la exposición realizada ante la dueña de la microempresa colaboradora. Esta experiencia práctica, documentada en formato PDF y video, demuestra el trabajo exhaustivo y el compromiso del equipo, consolidando nuestra capacidad para enfrentar desafíos reales en el ámbito de la investigación de mercados y tomar decisiones informadas basadas en datos confiables. En resumen, el PEV no solo certifica nuestro aprendizaje teórico-práctico, sino que también nos prepara para futuras oportunidades profesionales en este campo.

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         El desarrollo e identificación de competencias durante los ciclos 02-2021, 01-2022 y 01-2024, me son y serán de utilidad a lo largo de mi trayecto académico; por lo que se puede entender el desarrollo de competencias es básicamente un método fundamentado en la realización de individuos aptos y capacitados para los retos que se les presente en un futuro; por lo que, fortalecer el conocimiento de cada uno de los estudiantes en diversos campos de estudio.